两个人这么边走边聊着，不知不觉就已经走到了夏令营上课用的活动教室门口。
其实说到底就是一个大学里常见的阶梯教室，和绝大部分高校的教室布局没什么两样。
在教室正前方的黑板上方，拉着一条红底白字的横幅，上面工工整整地印着“第2009届导航工程系暑期夏令营”几个大字。
此时的教室里，已经稀稀落落地坐了不少前来上课的学生了。
每个人面前的桌面上都摊开摆着好几本厚厚的大部头专业书籍，有些准备充分的学生甚至还带来了自己的笔记本电脑。
他们一个个都埋着头认真地翻看着手中的教材，手里捏着各色不同颜色的记号笔和水笔，不停地在书本上圈画重点、做着密密麻麻的笔记。
偶尔有人会抬起头，对着电脑屏幕上的资料敲打几下键盘查阅相关文献，然后皱着眉头思索片刻，重新低下头继续伏案疾书。
陈然站在门口看到这一幕，心里对这些人的敬佩之情油然而生，就冲这些人如此用心刻苦、争分夺秒学习的劲头和模样，就值得被人敬佩。
见到李振华老师推门走进来之后，所有学生都齐刷刷地抬头朝门口看了一眼，然后又迅速放下手中的笔，一个个条件反射般地挺直了腰杆，端端正正地坐得板板正正的，整个教室的气氛一下子变得严肃起来。
李振华倒也没有多说什么客套话，只是轻轻地拍了拍陈然的肩膀，朝着教室里努了努下巴，示意他自己随便找个空位坐下来就行。
陈然扫了一眼整个阶梯教室的布局，果断地选择沿着墙边的过道一溜烟走到最后一排，找了个不起眼的角落安安静静地坐了下来。
这个位置好啊，视野开阔不说，万一自己要是听到一半犯困了，也方便从后门悄无声息地偷偷溜走，不会打扰到别人。
这种事儿，陈然在上辈子读大学那会儿可没少干，经验丰富得很。
夏令营里的不少学生，都对突然出现的陈然投来了些许好奇和探究的目光。
大家对这个陌生面孔的身份感到有些疑惑，不过既然老师没主动介绍，也就没有人多嘴去问什么。
李振华迈步走上讲台，自顾自地翻开了早就已经放在讲台上的那本厚厚的教材，伸手从粉笔盒里捻出一截白色的粉笔，清了清嗓子，看样子就要正式开始上课了。
没有什么点名签到之类多余的形式，就是直接开口讲课，干脆利落。
说到底这就是夏令营，一切全凭自愿原则，你愿意学就留下来报名参加，你要是不想来了，也没有任何人会强求你过来。
“上节课呢，我们讲到了卫星导航技术当中一个比较关键的概念，也就是GNSS差分技术的基本原理和系统构成.......”
李振华的声音洪亮而清晰，每一个字的发音都咬得清清楚楚，在安静的阶梯教室里回荡着。
台下的所有学生都全神贯注、聚精会神地竖着耳朵听着，同时手指飞快地在自己的课本上把重要的概念和定义用笔划出来。
或者干脆就是把李振华讲到的一些课本上没有的拓展重点，一字一句地抄进自己的笔记本里，笔尖摩擦纸张的沙沙声响成一片。
陈然也同样抱着极大的兴致和好奇心认真听着，然而这种状态只持续了不到半分钟，他的眉头就紧紧地锁在了一起。
好家伙，这真的是一丁点儿都听不懂啊！
这倒不是说陈然的脑子笨，更不是李振华讲课讲得不清晰。
恰恰相反，陈然的脑瓜子灵光得很，记忆力更是远超常人。
而李振华讲授课程的时候，条理也十分清楚，每一个重点难点都会特意放缓语速，反复掰开揉碎地讲解。
可问题是，这终究是研究生层次的高深知识，所涉及的理论和概念极其复杂，哪怕李振华已经竭尽全力把课讲得深入浅出，让有一定基础的本科生都能勉强听明白个大概。
但.......陈然目前的知识储备，别说是本科生了，恐怕就连一个高中生都比不上。
上一世他自己大学都毕业多少年了，工作之后又从事的是完全不相关的领域，很多高中乃至初中的基础知识早就忘得七七八八了。
就算侥幸还记得一些，他前世所学的专业，跟眼下讲的这个导航工程学那也是八竿子打不着的两个方向。
至于这具身体原主人的那点记忆.......还是算了吧，翻遍了记忆碎片，里面塞满的不是各种CS的对战技巧，就是在哪个网站下载游戏辅助工具更安全.......
而眼前这门课程，满耳朵灌进来的全都是一串串拗口的专业术语和复杂精深的专业知识体系，这让陈然这么一个说是半路出家都极其勉强的人，怎么可能听得明白？
说他半路出家，那都有点过于恭维他、给他脸上贴金了。
眼下这情况完全就是，一个小孩连最基础的加减法都还没学利索呢，上来就给他安排了一套微积分和线性代数的混合双打！