只能单向导电，那如果我把两个二极管反过来接在一起，是不是就能把交流电变成直流电了？”林小科脆生生地问。
“还有，线圈绕的圈数越多，收到的电台就越多吗？是不是跟磁棒的长度也有关系？”
这问题一问出来，旁边几个助教瞬间就愣住了。
孙明脸上的不屑直接僵住了。
这问题听起来简单，可直接问到了整流电路和电感量的核心上啊！
一个十岁的小孩，刚听了十分钟基础课，就能问出这种问题？
这怎么可能？！
难不成是提前有人教过？
胡卫平却拍了下大腿，兴奋得声音都高了八度：
“好！问得太好了！”
“你这个思路非常对！两个二极管反向并联，就是最简单的全波整流结构！至于线圈匝数和磁棒长度的关系，咱们来详细说……”
他越讲越兴奋，林小科听得也入迷，时不时就举手提问。
一个问题接着一个问题，角度刁钻又精准，好几次都问到了胡卫平的心坎里。
台下的几个助教早就听傻了！
一个个瞪着眼睛，直勾勾地盯着第一排那个瘦瘦小小的身影！
孙明更是没忍住，脱口而出，声音都变调了！
“这！这小孩看着也就十岁吧？他怎么可能懂这么多？！”
“难不成…… 这些推论都是他刚听胡老师讲了几句基础，自己当场总结出来的？这不可能啊！”
他头摇得跟拨浪鼓似的，满脸都是难以置信。
别说十岁的孩子，就是他当年上大学，刚接触整流电路的时候都琢磨了好几天才弄明白。
这小孩听十分钟就举一反三了？
妖孽也不是这么个妖孽法啊！
旁边的魏老师听见了，抱着胳膊淡淡瞥了他一眼，语气平静却带着十足的底气：
“有什么不可能的？”
“钱老不就说过，十四岁的孩子怎么也得学会微积分了吧。”